信息時(shí)代高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教改探索

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播速度和量級(jí)都達(dá)到了空前的水準(zhǔn)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”等成為與日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的熱詞，各種信息爆炸、資訊過剩以及視覺倦怠等都對(duì)高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。山西師范大學(xué)已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到，探索平面設(shè)計(jì)教學(xué)教法已經(jīng)成為高校亟待解決的探索課題。作為當(dāng)代高校教師，只有全方位了解信息時(shí)代的特征和平面設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的問題，改革平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式方法，制定有效的教學(xué)策略，才能更好地促進(jìn)教學(xué)工作的改進(jìn)和發(fā)展。

　　信息時(shí)代高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的問題和新挑戰(zhàn)

　　1.平面設(shè)計(jì)的技術(shù)發(fā)展迅速

　　現(xiàn)代信息技術(shù)正在以分秒計(jì)算迅速發(fā)展，這為高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的主要方式，其主要手段包括字體、圖形、版式設(shè)計(jì)等方面技巧，從而達(dá)到創(chuàng)作目的。但是隨著技術(shù)手段的日益先進(jìn)，平面設(shè)計(jì)師也逐漸向信息驅(qū)動(dòng)方向轉(zhuǎn)變，平面設(shè)計(jì)不再是單一的藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域，而是與新技術(shù)結(jié)合得更加密切。

　　2.部分平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程的設(shè)置缺乏合理性

　　平面設(shè)計(jì)按照教學(xué)要求，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的主修集中課程，具有學(xué)科交叉性。在之前相當(dāng)長的一段時(shí)間里，平面設(shè)計(jì)專業(yè)依舊將素描、色彩等基礎(chǔ)課程視為重點(diǎn)，基礎(chǔ)課程設(shè)置的比重過大，專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象。教師專業(yè)教學(xué)得不到實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生專業(yè)技能與實(shí)踐項(xiàng)目脫節(jié)，缺少實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)操機(jī)會(huì)，而用人單位對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際操作能力又要求較高。

　　3.部分課堂教學(xué)中缺乏新技術(shù)應(yīng)用

　　山西師范大學(xué)在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)中，尤其是基礎(chǔ)性教育已經(jīng)開始借助新技術(shù)進(jìn)行支持，但是在信息時(shí)代，先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段的使用對(duì)任課教師提出的要求更高，要全方位利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的“新”優(yōu)勢(shì)。部分教師思維保守，教學(xué)局限于課本內(nèi)容，沒有實(shí)現(xiàn)資源的擴(kuò)展和豐富教學(xué)內(nèi)容。在講課的過程中，課堂設(shè)計(jì)不夠新穎，課堂效率較低，與社會(huì)存在一定脫節(jié)現(xiàn)象，這些問題都是需要面對(duì)和改變的。

　　信息時(shí)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革探索

　　1.采用適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)方式

　　采用新教學(xué)方式方面，目前山西師范大學(xué)積極改革，求新求變已經(jīng)走在了前面，課堂教學(xué)借助微課和翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)形式。微課注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要符合“集中”和“簡(jiǎn)短”兩個(gè)基本特征，教學(xué)的重難點(diǎn)要在課前進(jìn)行科學(xué)合理的編排。從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，考慮易混點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，加速學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解并融會(huì)貫通，提高課堂效率。翻轉(zhuǎn)課堂也是目前應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)改革方式，學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)的信息接收者。課前學(xué)生通過多種形式進(jìn)行資料收集，充分利用信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，課前課中課后立體化學(xué)習(xí)，變身為課堂主體。傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的模式變?yōu)榻處熭o助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的思索和理解更為深刻，有效幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。

　　2.對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合

　　在信息時(shí)代，平面設(shè)計(jì)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行有效的優(yōu)化整合，教師對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行改革創(chuàng)新，注重從信息和信息管理的角度來重新審視平面設(shè)計(jì)。山西師范大學(xué)通過平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的整合，把教師思維從傳統(tǒng)的固化思維中分離出來，不再僅以“視覺”作為表現(xiàn)形式，而是采取設(shè)計(jì)目標(biāo)迅速實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)理念，從信息和信息管理的層面對(duì)平面設(shè)計(jì)工作重新樹立認(rèn)知，更加關(guān)注“信息容量”的問題。課程設(shè)置充分考慮其合理性，注重從信息和信息處理的角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，強(qiáng)化課程之間的教學(xué)銜接性，使所有課程都能夠有所關(guān)聯(lián)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力訓(xùn)練，在實(shí)際應(yīng)用中檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。學(xué)校積極支持校企合作模式的建立，按需教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，通過和設(shè)計(jì)企業(yè)、設(shè)計(jì)師工作室、設(shè)計(jì)院校合作，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸一線平面設(shè)計(jì)工作。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的教學(xué)，除了審美和視覺方面的教學(xué)工作，還涉及美學(xué)、文學(xué)、音樂學(xué)、邏輯科學(xué)、數(shù)字技術(shù)以及媒體產(chǎn)業(yè)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的教學(xué)。整體課程設(shè)置內(nèi)涵豐富，層次明晰。

　　3.增加課堂教學(xué)新媒體技術(shù)應(yīng)用

　　充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合新媒體技術(shù)，學(xué)校教師把授課重心從教材中剝離，轉(zhuǎn)而投向先進(jìn)的信息技術(shù)，以此來收集豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源深度和廣度的雙重?cái)U(kuò)充。教師授課過程中采用“雨課堂”等新型的教學(xué)手段，通過師生課堂互動(dòng)、提高學(xué)生興趣的同時(shí)，極大地提高了課堂效率。課后，教師還利用新媒體、流媒體等信息技術(shù)，第一時(shí)間分享一些相關(guān)作品以及知識(shí)，例如“百度云盤”等，實(shí)現(xiàn)資源的共享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源。

　　4.項(xiàng)目式教學(xué)的應(yīng)用

　　教師在教學(xué)中以項(xiàng)目為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種設(shè)計(jì)大賽。通過學(xué)生整體素質(zhì)和知識(shí)掌握程度等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組合作教學(xué)，讓課堂教學(xué)更有針對(duì)性和目的性，從而提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐訓(xùn)練來反饋教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代下社會(huì)發(fā)展的需求。

　　信息時(shí)代背景下高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。山西師范大學(xué)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型平面設(shè)計(jì)人才，教學(xué)模式的改革是大勢(shì)所趨。改革教學(xué)教法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高平面設(shè)計(jì)實(shí)踐與藝術(shù)能力，使課堂教學(xué)更加符合時(shí)代發(fā)展形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際需求，最終培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。